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标题: 莫言诺奖演讲的教育启示 [打印本页]

作者: 晚秋归来 时间: 2012-12-11 09:58
标题: 莫言诺奖演讲的教育启示
http://tv.sohu.com/s2012/nobelwxj/index.shtml#
从头到尾仔仔细细地听下去，我感动一种莫名的冲动，要说这冲动来自哪里？我开始是说不清楚的，后来静下心来想了想，好像有以下几点：
一是教育的出发点和最终归宿，是道德而非文化。
莫言的母亲，连字都不认识，但是，这不妨碍对慕言心灵深处的影响，“真善美”的东西，永远都是超越时空、超越文化、超越种族的，直达人心底的道德元素。有了道德，人就会有关爱、有自律，有底线、有忏悔......，尤其是在物欲流行的时代，道德教育，虽然被深深地压抑在深层之中，但是，没有道德，即使再有成就，人生也是不完整的，更是不幸福的。
二是教育的最高境界，是反应和洞悉以人为中心的大千世界的不确定性和模糊性。
莫言说，人性中有一处地带，这一地带呈现出不知正确与否、合理与否、适合与否的模糊状态，要是能够反映出这一地带的共同特征，就走到了文学的最高峰。到目前为止，我们对宇宙世界和人本身的认识，仍然只是很小很少的一部分，而在这已知的部分中，也有很多的“模糊地带”，造成这一“模糊地带”的根源，主要是人本身的、以自我意识为代表的认知能力，尚处于朦胧时期，这类似于荣格所说的“阴影部分”，充满原始的萌动和破坏力。现有的知识总是有限的，而“模糊地带”却是无限的，以有限的知识认知无限的未知，还是未知，只有人的原发的创造性思维是无限的，以无限的创造性，对应无限的未知，就可能一步步揭示宇宙和人本身世界的奥秘。因而，教育的最终使命，绝不是知识的机械的排列组合，而是为创造性思维提供材料和营养。

作者: 境由心生 时间: 2012-12-11 11:41
认真读，慢慢品

作者: 晚秋归来 时间: 2012-12-11 12:05
通俗来讲，也就是说，莫言的获奖感言，就教育而言，有着深远的启迪作用。这种启迪作用主要表现在：教育的道德功能，不能弱化；教育的本质功能，不是知识，不是专业，不是职业，而是创造。

作者: 大嘴丫 时间: 2012-12-11 12:16
排除功利思想，以兴趣为出发点，把孩子培养成德智体全面发展的人。

作者: 快乐鱼 时间: 2012-12-11 12:26
我还是没有找到莫言的全部获奖感言。

作者: 晚秋归来 时间: 2012-12-11 12:30

快乐鱼发表于 2012-12-11 12:26
我还是没有找到莫言的全部获奖感言。

请在本视频http://tv.sohu.com/s2012/nobelwxj/index.shtml#的下拉列表中找，大概第十几条，共四十分钟左右。

作者: 晚秋归来 时间: 2012-12-11 12:33

快乐鱼发表于 2012-12-11 12:26
我还是没有找到莫言的全部获奖感言。

刚查下，是下拉列表的第29条。

作者: 快乐鱼 时间: 2012-12-11 12:43

晚秋归来发表于 2012-12-11 12:33
刚查下，是下拉列表的第29条。

正在观看，谢谢晚秋！

作者: 晚秋归来 时间: 2012-12-11 13:15

大嘴丫发表于 2012-12-11 12:16
排除功利思想，以兴趣为出发点，把孩子培养成德智体全面发展的人。

教育有功用性，但更应该超越功用层面，到达本质层面——培养有道德、有创造性思维能力的人。

作者: NewSci 时间: 2013-1-3 16:23
莫言对于科大教育来说简直就是一个警示，不要把学生，特别是理科学生培养成莫言那样，没有清晰的概念，只有混乱的逻辑。好在莫言不是哪所大学培养的，大学脱了干系。

作者: 我心飞扬 时间: 2013-1-13 22:49

晚秋归来发表于 2012-12-11 13:15
教育有功用性，但更应该超越功用层面，到达本质层面——培养有道德、有创造性思维能力的人。

http://edu.sina.com.cn/a/2011-05-06/1130201983.shtml
在5群看到的，教育是要反思……

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