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标题: 台上一分钟,台下十年功 大学为何好课寥寥? [打印本页]

作者: 秋枫    时间: 2016-5-22 08:38
标题: 台上一分钟,台下十年功 大学为何好课寥寥?
台上一分钟,台下十年功 大学为何好课寥寥?
发布时间:2016-05-17 10:41 
来源:北京青年报 作者:熊丙奇
“大二的课件,老师现在又拿出来讲一遍。其实好好备一次课也挺省事的。”就读于某985高校新闻学院研究生一年级的章林忍不住在朋友圈“吐了槽”。从本科“直升”同校同院读研,章林在课堂上邂逅的老师多是熟悉面孔。但令他始料未及的是,在研一下学期一门与大二名称相近的课上,曾教过章林的老师直接“甩”出了原版课件,他只得硬着头皮又听了一遍。“那些案例早都过时了。”章林说。

给研究生上课,都可拿出给本科生上课的课件,那给不同的本科生上课,拿出的课件,就可能更没有多大变化了。拿原封不动的PPT给学生照本宣科这样的教学,早就饱受学生的诟病,可是,这样的“教学方式”,在高校中非但没有被遏制的迹象,反而在被教师们发扬光大。对于这种现象,给教师们讲如何上好一门大学课,是没有多大价值的,教师们都懂得“台上一分钟,台下十年功”的道理,但是现实的大学考核评价体系,让不少教师希望“台下一分钟,台上年年用”,由此可把从教学中“节省”出来的时间,用到申请课题,发表论文中。

本来,PPT的使用,也曾被誉为教学的现代化,教师在上课时使用PPT,可以拓展课程内容,但未承想,目前很多教师患上了PPT依赖症,上课就对着PPT讲,离开了PPT根本就不知道该讲什么。这比以前不用PPT,写板书还省事——有的教师是备一次课,准备一次PPT,就用多年;还有的教师根本自己不做PPT,而是从同事那里拷来PPT,这更省事——而由于PPT把讲课内容呈现无遗,没有演进、推理过程,课堂极为乏味,学生也就应付课堂,只是在课后到老师那里拷一下PPT。这还是教师对必修课的态度,如果对待选修课,那情况就更糟糕,在一些大学,选修课还被学生称为混学分的“水课”。

如果是一个教师这样对待教学,这还只是个体的问题,可现实是,认真对待教学,对每堂课进行精心准备的教师很少,这就是学生们感慨的好课寥寥。当大多数教师对待教学都持差不多的态度时,就必须分析这背后的根源了。

其实,大学教师对课堂教学不重视,采取应付的方式对付,已是根深蒂固的老问题了。教育部曾三番五次发文要求高校重视本科教学,建立教授为本科生上课的制度,高校也提出要以本科作为立校之基,并从重视本科教学出发,改革教师评价体系,按教学、研究不同类型评价、晋升教师,社会则呼吁高校摆脱功利办学,不要追求功利的办学政绩,要回归到育人本位,可教育部门的文件归文件,学校的表态归表态,大学还是在功利的办学道路上渐行渐远。

怎样扭转大学的功利办学,这才是解决问题的要害。为何高校表态重视教学,可最终教学在办学中处于次要地位,根源在于对于学校的教育和学术资源配置,普通教师和学生没有参与权、表达权、决策权,学校的资源配置,都是由行政部门和一些有显赫学术头衔的“大牛”教授们说了算。曾经引起社会热议的川大教师的“自白书”,以及清华大学受学生欢迎的教师因缺论文而无法晋升“非升即走”新闻,都一次次给教师们“反教育”,要上好课,就要做好被边缘的“另类”的准备。因此,现在上得一手好课的教师,在大学中是寂寞的,只是在学校宣传重视教学时,才拿出来作为典型表扬,聊以安慰,而那些写得一手好论文的教授,才是人见人爱,各处逢源。

一所好课寥寥的大学,绝对不可能成为好大学。一所追求功利办学目标而漠视育人的大学,永难成一流大学。要让大学办成好大学,必须让普通教师、学生参与学校办学的管理、监督和评价,不能再由行政部门制订对教师的考核指标,而要对教师实行同行评价;不能不顾学生的权益,而要把今天的学生、明天的校友作为学校最宝贵的资源。每个办学者必须扪心自问,如果一名大学生在大学求学期间,没有得到大学好课的熏陶,他怎么会对母校有感情,连校友都对母校的教育形象感到模糊,这所学校又怎能树立起自己的教育形象?(熊丙奇)
作者: zhulinfeng13956    时间: 2016-5-22 09:02
对于PPT的教学,西方早已经有观察了,那就是这种东西严重的损害了人类教学思维的连贯性,促成了教学惰性,是个典型的懒人道具,教学是个心与心碰撞的过程,思维的创造性就在这样的循坏互动中激发出来,PPT就是个抄袭的温床,其中,上课的境界还是在于备课无形,没有讲稿,能够从任何一个知识点延伸出来,最后殊途同归的系统化!深入浅出,妙趣横生这八个字概括!
作者: 心地善良    时间: 2016-5-22 09:45
要让大学办成好大学,必须让普通教师、学生参与学校办学的管理、监督和评价,不能再由行政部门制订对教师的考核指标,而要对教师实行同行评价;不能不顾学生的权益,而要把今天的学生、明天的校友作为学校最宝贵的资源。   支持
作者: 闲庭漫步    时间: 2016-5-22 19:46
窃以为,教育的产业化、行政化、功利化是制约中国教育的三大罪魁祸首,如不能做到正本清源,中国的教育将很难出成绩!
作者: 闲庭漫步    时间: 2016-5-22 19:52
本帖最后由 闲庭漫步 于 2016-5-22 19:54 编辑
zhulinfeng13956 发表于 2016-5-22 09:02
对于PPT的教学,西方早已经有观察了,那就是这种东西严重的损害了人类教学思维的连贯性,促成了教学惰性, ...


不可否认,多媒体教学的确可以在一定程度上增加教学的直观性和实效性;但弊端也显而易见,把握不好度,往往会喧宾夺主,尤其是上网下载ppt或制作一次ppt就一劳永逸,这些做法都会助长教师的惰性、不利于教育教学的创新与进步,真的很可怕!
作者: 闲庭漫步    时间: 2016-5-22 19:56
本帖最后由 闲庭漫步 于 2016-5-22 19:57 编辑
心地善良 发表于 2016-5-22 09:45
要让大学办成好大学,必须让普通教师、学生参与学校办学的管理、监督和评价,不能再由行政部门制订对教师的 ...


这就是教育界呼唤的去行政化!支持
作者: 亦凡    时间: 2016-5-23 10:54
普通教师和学生没有参与权、表达权、决策权,学校的资源配置,都是由行政部门和一些有显赫学术头衔的“大牛”教授们说了算。

确实是这样,学生喜欢的老师,经常没有很多的头衔,没有得到行政的认可。
作者: 海之女    时间: 2016-5-23 14:33
我们单位有时请一些高校的教授讲课,恰巧听了某教授两次授课,内容是惊人的雷同,且数据早已过时——可见这不是大学授课的个别现象。
作者: 闲庭漫步    时间: 2016-5-23 16:01
亦凡 发表于 2016-5-23 10:54
普通教师和学生没有参与权、表达权、决策权,学校的资源配置,都是由行政部门和一些有显赫学术头衔的“大牛 ...

有头衔的忙于仕途和钱途,精力用到教学上的不多,所以很难获得学生的好评和喜爱。
作者: 闲庭漫步    时间: 2016-5-23 16:05
海之女 发表于 2016-5-23 14:33
我们单位有时请一些高校的教授讲课,恰巧听了某教授两次授课,内容是惊人的雷同,且数据早已过时——可见这 ...

从上到下,教育界的现象很相似,商业化和社会化的气息已深入到学校,社会的最后一片净土也不保了,真的很可怕!
作者: 周福仔    时间: 2016-5-24 13:40
PPT教学,把思维固化了,把 知识僵化了...真的不如脱稿!!!
作者: 闲庭漫步    时间: 2016-5-24 17:21
周福仔 发表于 2016-5-24 13:40
PPT教学,把思维固化了,把 知识僵化了...真的不如脱稿!!!

赞!赞!赞!
作者: 本立道生    时间: 2016-5-24 17:57
一所好课寥寥的大学,绝对不可能成为好大学。一所追求功利办学目标而漠视育人的大学,永难成一流大学。
应该给学生喜欢的课的任课教师以突出奖励!重视好课才可能出好课!
作者: 闲庭漫步    时间: 2016-5-24 19:36
本立道生 发表于 2016-5-24 17:57
一所好课寥寥的大学,绝对不可能成为好大学。一所追求功利办学目标而漠视育人的大学,永难成一流大学。
应 ...

可惜负责教育管理的人大都是外行!
作者: 本立道生    时间: 2016-5-25 14:59
闲庭漫步 发表于 2016-5-24 19:36
可惜负责教育管理的人大都是外行!

可能吧,这也与大环境有着密切关系,几乎每所大学都把目标放在扩招升级,完成假大空,师资等等软环境跟不上升级的步伐,师资水平不下降才怪,对于教学质量兼顾不暇了。
作者: 向阳花    时间: 2016-6-25 13:47
wqbyou  !
作者: 日月同辉    时间: 2016-6-30 09:07
一所好课寥寥的大学,绝对不可能成为好大学。一所追求功利办学目标而漠视育人的大学,永难成一流大学。
应该给学生喜欢的课的任课教师以突出奖励!重视好课才可能出好课!




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