大方无隅（五）谋取功名境

任何事物都是一分为二的矛盾斗争对立统一体，晚秋关于教育及其异化的见解和分析很到位，很值得深思。

晚秋归来 发表于 2012-1-13 16:09
教育如果不去除功利色彩，就永远到不了至高境界。

陶行知说过：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
教育的目标可以理解为，自谋求个人的生存技能开始，到谋求国家利益、民族利益、人类命运，没有止境！ 　　
科学的教育是立体的，它分为4个层面：
学校教育：指对学生智商（IQ）的提高为目的教育行为。 　　
家庭教育：指对学生情商（EQ）的提高为目的教育行为。 　　
社会教育：指对学生德商（MQ）的提高为目的教育行为。 　　
自我教育：指个人以提升个人综合素质为目的的教育行为。 　　
四个层面相互交融、重叠和互补，共同提升，形成了完整的教育体系。

教育的受体，大都是为着某种或某些目的而学习的，哪有为学习而学习、为受教育而受教育的。所谓达到至高境界也可看作是一种终极目的。

九天揽明月 发表于 2012-1-13 17:25
回晚秋这五境帖子是鸳还是鸯？！赞！

在902896版主的“2012义工之路上”的跟贴中说过：“鸳在坛里鸯泡群，须眉巾帼两相宜，时常乘亲没在意，互换位置搅混水。”
回晚秋的教育贴全是鸳所为，嘴把式。鸯只做不说，实干派。

晚秋斑竹的《大方无隅》系列文章值得反复研读，细细品尝，慢慢回味，期待后续文稿~~~