阿德之殒的反思

         阿德带着一世的希冀和遗憾，走了，痛定思痛，避免类似悲剧的重演，也许是阿德在天之灵的心愿吧！
         思考一：教育功用价值观念的极端后果
         教育的外在功能之一，的确是能够改变个人、家庭的现实处境，尤其是对于贫困家庭的孩子，通过接受良好的教育，改变自己、家庭乃至整个家族的经济状况和现实处境，也是无可厚非的。但问题是，这种外在的环境压力，作为求学的内在动因，一旦超出了应有的心理和现实负荷，就会大大扭曲接受教育的天然本意，使学习的过程毫无主动的兴趣和乐趣，学习也就变成了赤裸裸的工具化的心理和现实的巨大负担和消耗。求学变成了心灵的牢狱，身心得不到积极地休息，得不到真正的放松，得不到必要的营养和内在激励，取而代之的，只有外部的强压，负面的消耗。
        思考二：被消费社会价值观念的极端后果
        市场化的社会注重的是消费价值。物质产品只有用来消费，才有开发和生产的价值，这是物的价值所在，然而，可悲的是，所有以人为主体的精神活动，也被卷入了市场消费的洪流中，甚至渗透到学生学习阶段。
        点到即止，不想也不能再深入分析了。。。。。。
        阿德之殒，与其说，是家庭贫困造成的，不如说，是“消耗”和“消费”导致的。

还是一句话：尽力了就顺其自然

鸳鸯 发表于 2012-2-28 17:24
世间任何物件都会发生疲劳破坏，人亦然。所以学习、工作、生活、追求等等还是悠着点好。极端不是最好，适度 ...

赞成，我们首先是人，是学习、科研、工作的主人，而不是他们的奴隶。不能在任何时候把自己当作机器和工具。这与勤奋、刻苦、拼搏是两个概念。

世间任何物件都会发生疲劳破坏，人亦然。所以学习、工作、生活、追求等等还是悠着点好。极端不是最好，适度才是最佳。

晚秋归来 发表于 2012-2-27 14:41
人活着的动力来源于内心的满足，内心的满足，或来自于内在的丰满（道德、感知、知识、思想、理念、信仰等 ...

赞同！！晚秋分析的透彻！

所以啊，我们每个人都要先“把命照看好，把心安顿好”，才去建功，立业，治国，这才是生命的价值！

晚秋归来 发表于 2012-2-27 13:52
是啊，贫困生的心理健康问题，的确应该引起高度关注。
巨大的经济和心理落差，不是仅仅助学金就能解决 ...

赞同！！

我们大家通常所能做的以及所期望的，只是经济上的资助。但却常常又带来意想不到的新的付面影响。。。。

痛定思痛，避免类似悲剧的重演，也许是阿德在天之灵的心愿吧！

晚秋的透视揭示了社会的无奈和悲凉！

晚秋的思考二，让我陷入深思。