中国教育的病根

这是武汉大学哲学教授邓晓芒的演讲录，看后一定会有启发。
http://www.56.com/u68/v_NTYxNjMxNTM.html
http://www.56.com/u31/v_NTYxNjMxMTY.html
http://www.56.com/u48/v_NTYxNjMxMzM.html
http://www.56.com/u55/v_NTYxNjMxNDA.html
http://www.56.com/u62/v_NTYxNjMxNDc.html
http://www.56.com/u40/v_NTYxNjMxMjU.html

邓晓芒教授在德国哲学的研究方面造诣很深，极具独立人格，曾经联名告发自己的老校长贪污腐败、不学无术，引起轰动。

中国教育的病根在哪里？我觉得邓晓芒教授分析得很对，但真正的病根还没有找到。
依本人愚见，我认为真正的病根在于中国传统文化缺乏理性，从而使中国的知识分子缺乏独立人格。
以儒家文化为核心的中国主流价值体系，其价值的着眼点和归宿是实用的和关系的，知识只是一种手段，而不是目的本身，知识分子只是附庸，缺乏真正的独立精神和独立意识。自古以来，中国的文化人所考虑的，是通过文化改变自身和环境的现状，以达到某种功效，独立的思维能力只是依附于这一目的，一旦违背或有所偏差，往往是以丧失或牺牲自身的独立性为代价。纯粹理性、纯粹思考和探究，在中国人的心目中，是没有价值的，而这正是中国文化和中国的知识分子最为需要和奇缺的。根在这里，其他都是派生。

理工科方面的官方权力控制——有意识地使之更加技术化和实用化。理工科方面真正最缺的是“科学精神”。——引用

学术评价的标准被按照行政级别加以肢解，则根本违背科学发展的规律。——引用

中国教育的病根（引用）——以“忠孝立国”为目标的官方教育理念。