父母的教育价值观决定孩子未来的幸福感
文｜田国宝
在培育孩子的过程之中，我始终坚信父母的教育价值观决定孩子未来的幸福感，孩子童年的快乐预示着成年的幸福，成长，快乐就好！而且是最好！所以，在此，再次感谢我的父母亲，在我成长过程之中给予我的足够宽容和自由的爱！
父母的价值观、教育理念、视野和心胸、爱与分享的能力、生活态度和方式才是孩子真正意义上的起跑线。
作为父母，在培育孩子方面，首先要有一个观念：就是研究未来，按照未来培育孩子。我们的父母往往只顾现在，紧盯别人（攀比），而很少关注和思考未来。所以，对孩子的培育，就缺少前瞻性。时时出现临时抱佛脚的状况，此时的孩子自然会手足无措。久而久之，就失去了对父母的信任。
因此，在选择学校和老师上，其中一个重要的标准，就是看这所学校和老师重视的是当下，还是未来。
在日新月异，快速发展的时代，一个只注重现在的教育，给予孩子的未来一定是落后的结果。
这也就是为什么孩子进大学后，主观上自觉接受了60分万岁的根源。
看不到未来，就看不到希望；看不到希望，就会处于迷茫、徘徊、游荡，于是，我们认为的孩子的捣乱就应运而生了。精力过剩而无处发挥，就必然四处发泄。这，就是孩子郁闷而捣乱的原因。
没有未来，就没有方向，于是仿效成为唯一，于是社会不良习气，就自然上身。
学习是一辈子的事。所以，我们的字典里，没有成功之说。所谓成功，多是功利主义者常用的。如果我用成功一词，也就是解决了一个具体的问题，而不是一个人的成功。因为，把成功用在一个人身上，就意味着这个人到头了。也就失去了价值。
多少父母比学校还功利，看到学校课业轻松、孩子太自由，就跑去学校投诉，或自己找辅导班把孩子时间塞得满满的。生怕孩子一自由就懒散，一轻松就名次落后。这些家庭教育的目标不是孩子的健康快乐和自由，而是训练孩子在应试教育中乖乖就范。反过来却置身事外地把应试教育骂得一无是处。
父母的价值观不坚定，孩子就容易学会投机取巧；父母经常抱怨指责，孩子就容易学会消极思考。如果孩子长期抱着投机取巧和消极思考的心态，父母一定会遇到很多教育的问题。
教育自己的孩子，是不可能在别人身上寻找到药到病除的秘方的。每个孩子、每个家庭都不同，别人再好的方法也不可能完全适合自己。关键是要先形成自己的教育理念，向内自省，向外学习，结合自己实际情况，总结出自己的方法。教育是鞋，孩子是脚，别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，别因为鞋而委屈了脚。
学习型父母最重要。我们要组装一部电脑，不经过学习是不可能完成的。对于将孩子抚育成具有独立人格能力成人的过程，却充斥着失学父母，以及各种反射扭曲僵化价值观的攻略。不得不为父母天职一叹！
培养孩子是父母人生观中的一个自然分支。所以，重要的不在方法，而首要的在于父母的人生观。在对孩子培育上，父母的人生价值观很重要。在我们这个功利主义盛行的环境里，往往把好工作、能赚大钱，以及出名，当做成功的标志。殊不知那都是你能力在适当环境下发挥的自然结果。我认为，培养孩子能独立地运行于良性循环的向上轨道上，就是作为父母的最大成功。
对儿童的培养，重在父母的观念；对青少年的培育，重在包含爱为核心的平等、尊重基础上的逻辑和哲理。不能急躁，要让孩子建立起自我向上的良性循环的基础。认识、开悟、成功，是这个良性循环的三步曲。从中孩子拥有了自信和主动。那就是父母的成功。孩子的培养，要分三个阶段。一是有自我意识之前；二是自我意识建立之中；三是自我意识形成之后。前者，属于认识阶段；中间属于学会辨识过程；后者属于加强稳固时期。
孩子幼年（12岁以前），由于和父母相处时间最长，因此，父母的人生观最为重要。因为人生观决定了你处理事务的方式方法，也决定了你的家庭文化。它潜移默化地传导给了孩子，好坏习惯都因此产生。这个阶段也是孩子未来成长的重要基础阶段。这个阶段，要带孩子长见识，在见识中给予识别的基础和认知的培养。
第二阶段（12-18岁），我们往往称之为孩子的叛逆期。孩子想自我独立，而又缺乏自我独立的辨识能力。这个阶段是孩子出事的高发期。解决这段时期的问题，首要获得孩子的信任。因信任而能接受，因接受才能改变。此时的父母，应该是孩子学会自己走路的坚强后盾，而不是阻碍或懈怠者。此时的父母，最为难做。那是因为，自己要担负呵护幼小、平等尊重、导师引领的三重身份，这个时段是最为重要的。
进入第三阶段（18岁以后），作为父母的就要对孩子进行放飞了。此时，只能做点悟性提示的帮助。
孩子未来的差距不在当初的物质起跑线上，而在父母、老师所面对的是过去、现在、还是未来。功利的父母，不会思考明天的社会，只会把今天的社会，当做孩子的明天。
父母的价值观决定孩子的未来幸福感，尤其对独生子女来讲，影响尤为重要。把自己的人生希望强加给孩子身上，让孩子沉重地成长。那是父母单方面的愿望，但是作为孩子并不一定接受。
价值观的传递，品质、习惯的培养都是需要父母在日常的生活中去不断渗透的。知识可以传授，价值观是不可以直接传授的，更不可能被父母强制要求出来。孩子只会被自己爱戴、尊敬的父母熏陶，通过模仿来吸收的，并内化成自己价值观的一部分。
所以在道德品质的培养方面，父母尽力少说教，多做行为上的示范。身教永远胜于言教，做父母的往往会沮丧地发现，经常提醒孩子要做到的“好习惯”，孩子总是不积极去做甚至抗拒去做。而不经意间，父母身上的“坏习惯”，孩子却不打折扣地继承了过去。
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