智商是硬伤还是努力程度&方法是硬伤？

有些数学口的同学开始喊自己智商不够，一学期学三四门课都费力，这样学下来怎么搞得定？还有同学说是不是我拿巴黎高师的标准来套他们，高估了他们的智商。简单的做个算术，法国人口6400万不到，中国人口13亿7000万，中国人口是法国的二十倍还多，巴黎高师一年招200人，综合技术学校一年招500人，没有理由认为中国人智商比法国人低很多，所以按比例来说，达到ENS和X的学生智商水平的中国学生每年差不多应该有14000人左右。显然科大学生的智商不应该比ENS和X的学生差太多。要拿ENS的标准来套科大的学生，主要障碍显然不是智商不够。高师的学期比科大还短，我读书的时候，高师的学生一学年内从实变一路学到代数拓扑的一堆一堆的。科大这边很多同学让他多学学几门课就喊难，这差距的形成我看也不是什么智商问题。
凡是能进入ENS和X的学生都在预科班里接受了严格的训练。法国的数学物理预科班，除了每周有三十多小时的课以外（是小时，不是课时。），大考小考不断，特别是作为重头戏的数学和物理课。每周六都会有数学课或者物理课的考试，笔试或者口试都有可能，每次5个小时，其它什么计算机、化学、哲学、外语、工程科学也是经常有考试。作业更不用说，数学课很多作业风格类似于卓里奇的数学分析上的习题，比如上数分课的时候就会让你去证明泛函分析三大定理什么的。此外，为了准备竞试的论文答辩，还需要看更多的资料在老师指导下写一篇论文。至于科大大多数学生前两年过的什么日子，大家自己心里明白。
喊自己智商是硬伤的同学，你们学数分线代抽代实变这些基础课的时候，卓里奇、谢惠民、科斯特利金、李炯生、Artin等参考书上的习题自己独立做了多少？是不是几个小时搞不出来就急急忙忙看答案？书上的每个定理有没有自己不看书挨个当习题一样推导过？学完有没有自己再总结过？有没有尝试自己改变条件再推广一下？最后，你们每周用来学习的时间有多少？
总之我相信以很多人的努力程度还远远达不到拼智商的程度。不是智商是硬伤，而是努力程度和方法是硬伤。

这应该是义务劳动年初的一篇日志吧？

不是智商是硬伤，而是努力程度和方法是硬伤。
赞成此说法

不是智商是硬伤，而是努力程度和方法是硬伤。科大没有低智商。

努力一定是不能缺少的

努力加方法，持之以恒是关键！

既然发现了问题，貌似不是智商或者唰题唰得不够这么简单，能否请数学口的前辈多介绍一些好的经验和方法论吧。