张曼菱：考入北大是压抑的胜利

晚秋归来 发表于 2014-7-22 16:24
实际上，正如放化疗一样，不仅杀死了有害菌，也杀死了有益菌。创造性思维，是与有害菌相伴而生的，机械的消 ...

不要把孩子和脏水一起泼掉，这层意思我还是能明白的，但要说孩子离开脏水就活不了长不大，留着脏水不倒，整天把孩子泡在脏水里，实在不敢苟同。把教育视作化疗，牵强了些，有小觑教师之嫌

红三兵 发表于 2014-7-22 14:09
以我个人近些年对一些认识的孩子，以及自家孩子的观察来看，孩子们的一些本应具备的良好天性，的确受到了不 ...

孩子在努力，家长更要努力，因为家长身上承载着不可推卸的责任。从自我做起，从小环境做起。滴水之勇或许就能汇成大流。社会是每一个小家庭组成的，或许我们都能付出一点点，那么我们收获的就不止一点点。

江上渔夫 发表于 2014-7-24 01:31
有点小小的异议。荣格所说的阴影，只是指人精神中最为隐蔽、最深入的部分，并无正面负面之分，他只是为了 ...

首先，大力赞赏渔夫这样的新科学家，有热情参与探讨深层次的教育问题。
与渔夫交流如下：
荣格的阴影，类似于康德的“自由意志”和海德格尔的“此在”，是人格中无意识的、不显漏于外的原型，通俗说，也就是相当于人的动物性。我既赞同你说的阴影无正负之分的说法，也赞同控制或打压阴影的消极因素，是教育的应有之义（其实，这是我一贯的观点）。但是，对阴影的消极因素的打压和控制，我们是采取的手术刀似的切割办法，也就是一种简单的、机械的、无机的甚至粗暴的解决办法，这是完全违背人格特征的，也是违背教育规律的。因为作为原型的阴影，是人的原始欲念的混杂物，正面的、负面的、积极地、消极的，甚至尚无法马上区分善恶的各种欲念，绝不是泾渭分明，一目了然的，而是你中有无，我中有你，甚至你就是我，我就是你。（存在是对立面的存在）人为割裂的结果，只能是——把阴影全部剔除，把由阴影带来的所有消极影响完全消除的同时，也消除了积极的部分。这样，人的创造力的原发基地（阴影），也就不复存在了。这才是问题的关键，也是中国教育最亟待解决的理念和方法问题。

江上渔夫 发表于 2014-7-24 01:49
不要把孩子和脏水一起泼掉，这层意思我还是能明白的，但要说孩子离开脏水就活不了长不大，留着脏水不倒， ...

水至清则无鱼。人格原型中阴影的肮脏元素，就像脏水一样，它不是游离于整体的水之外，可以完全被分离出来的东西，而是有机的蕴含于整体的水之中的。看见脏水就倒，这就是我们教育的真实写照。这样做，固然可以最有效的剔除和防止脏水的滋生和蔓延，但是，教育赖以生长的客体不复存在了，那么，教育也就失去了教育的功能。正确的做法应该是：积极有效地引导阴影中的消极因素，使之有机的在与积极因素相互作用下，导引到正面创造性方向，最终，脏水得到释解、宣泄、释放和升华。

lingxue 发表于 2014-7-23 09:01
三兵，楼歪了路径：北大——压抑——鞭子——股票

年线第N次被突破，前面都是假突破，这一次在底部收敛后近距离突破，并伴有持续温和放量，真突破的可能性大增。但是不要站错队，远离小板块，选择过去的“烂臭股”，闻到香味的机会比较大。

晚秋归来 发表于 2014-7-24 09:27
首先，大力赞赏渔夫这样的新科学家，有热情参与探讨深层次的教育问题。
与渔夫交流如下：
荣格的阴影， ...

对阴影的消极因素的打压和控制，我们是采取的手术刀似的切割办法，也就是一种简单的、机械的、无机的甚至粗暴的解决办法，这是完全违背人格特征的，也是违背教育规律的。——这个现象的确存在，在某些地区特别是教育相对落后地区情况更加突出一点，不过“我们”不能代表整个教育机构和教师群体。同时，这个现象是世界性的，发达国家因其雄厚实力，有资源有人力对学生个体进行解剖分析，实施差异化教育（不过我怀疑大多数公立学校还是做不到的）。

晚秋归来 发表于 2014-7-24 09:52
水至清则无鱼。人格原型中阴影的肮脏元素，就像脏水一样，它不是游离于整体的水之外，可以完全被分离出来 ...

您谈的理论很对，应该合乎包括我在内绝大多数人的心愿。

红三兵 发表于 2014-7-24 09:55
年线第N次被突破，前面都是假突破，这一次在底部收敛后近距离突破，并伴有持续温和放量，真突破的可能性大 ...

今天的盘面情况再次证明了三兵的预言完全正确，这也是压抑的胜利

红三兵 发表于 2014-7-22 16:15
“极力打压人性中负面的意念和情绪，总以为压抑的结果就是消逝，就是不复存在。大错特错！”是不是可以这 ...

能否能具体说出一二

lingxue 发表于 2014-7-22 16:56
并不是你们真的比你们的同学优越，聪明，用功，有天才，有前途，你们才坐在这里。——很喜欢这句话，因为我 ...

应该是儿子没有使劲所以没有考上北大