一位已毕业家长的话也许该思考一下

       有关科大教学方式，这两天讨论的较多。首先我声明，我不是因为我是“科学家”，谁说科大的不好就和谁急，反倒是如果都称赞，却是不正常的。我们在这里讨论的目的应该是咱们的孩子怎样才能在科大过得更好。
      一位老“科学家”的跟帖，说的虽然简单，却是自己刚刚开始的经历，他的孩子刚刚读研，咱们用他的眼光回头来看一下大学的教育，或许会更全面一些。为了引起大家注意，特意把他的话引到这里。希望大家再看看类似的已毕业的学生的回忆，再思考我们目前的事情，或许我们更理性，希望我们讨论一下，充分发表下自己的意见，我也想听听大家说的，我先谢谢了。
俺家孩子已经毕业了，俺没关注过这些事情。最近只是听孩子到北京读研后说，在科大打的基础很深、很广！甚至有些相近专业的课程，比其它学校学那个专业的还学的深些。

有些课其他同学学不懂，科大的学生却不觉得。另外，还有，遇到要求最严格、作业最多的老师，很可能就是科大人。
注：他所说的没关注过的事，指的是有部分家长说有的个别老师不备课的事

但愿我们的一些大学，不要培养一些“精致的利己主义者”。

深感无奈的是我们的教育体制，更加可怕的是所谓的体制创新。对期间被作为实验品的，那些可怜的莘莘学子们，只能祈祷千万别让自己的孩子遭遇到。。。

反观我朝，尊重书本，践踏产权，辛苦创新，多遭厄运。。。

      个人以为，西方列强，野蛮掠夺，原始积累。。。。经济发展，工业进步，文明提升，广揽人才，礼遇贤能，保护创新，尊重知识，犹重产权，护之以法，识于民心，是为创新不绝之本源也。。。
    西方公校，小学放羊，中学趴体，大学打狼，不是狼死，就是你亡。西方私校，严厉苛刻，比我私塾，过无不及，历史悠久，学费高昂，声名远播于世界。。。
    反观我朝，尊重书本，践踏产权，辛苦创新，多遭厄运。。。
    同意一个小观念：我们可以悄悄假装尊重一下西方列强的产权。。。

校园里没有质疑的讨论声音，没有对于所学专业的激情互动，取而代之的只是极其功利的听课、做作业、复习、考试、实习，目标只是为了全奖出国、保研和获得高薪的工作。。。。。。如此下去，钱学森之问，恐怕还要不断问下去，只是还需要加上一句：“中国的大学为何培养不出来一流的大师？出国的中国学生，为何还培养不成一流的大师？”。

大学学生的优与劣，也是综合的，最主要的取决于获取知识的方式，是单纯的接受，还是质疑反思？
单纯的接受，很合国内标准化考试的胃口，然而却极其不利于急需的创新型人才的培养，这才是真正的人才储备，也是中国不仅在经济层面，更是在科技思想层面，实现超越的根结所在。

大学环境的优与劣，是综合的，最主要的是，在多大程度上为学生创设思考知识，而非单纯地接受知识的价值氛围。

雪松 发表于 2013-8-28 08:30
硬件方面不如人家应该不是主要的，可能软环境方面不如人家是最关键的。中国的科研体制有问题，大环境不利 ...

孩子短短几个月的本科生学习交流，对中外科研体制方面的认识、思考可能来不及形成，其所接触到的也就是教授和学生以及硬件方面的东西。

一泓清泉 发表于 2013-8-28 08:21
孩子出国交流后体会到，与国外一流大学比，科大的教授、学子毫不逊色，可能在硬件方面不如人家。

硬件方面不如人家应该不是主要的，可能软环境方面不如人家是最关键的。中国的科研体制有问题，大环境不利于科研创新人员的成长。