科大印象（二）

 

 

 

 

 

 

 

      许多孩子对游戏三国杀的痴迷到忘我的境界了，和在高考前被父母各种承诺包围下，暂时性的将游戏瘾马放南山，可是在大学拥有大块头时间在自主控制下，曾经潜伏的游戏瘾又卷土从来了，特别是那种整个宿舍四个孩子都热衷于此的情况下，更是在游戏的江湖中掀起惊涛骇浪，将一个个游戏高潮推向极致，闯关的障碍在几个孩子通力协作下，集体智慧和密切配合的威力彰显出来，一道道难关被他们轻松化解了，激发的满足欲和成就感很能填补在学习上的落后，与此再次唤起更多的孩子加以效仿，投入战斗，虚拟的称王称霸让孩子们深陷其中不能自拔，游戏在消耗孩子的精力的同时，更是无情的侵蚀着孩子们那宝贵的学习时间，让科大的许多教学资源束之高阁，变成摆设，而另外一部分孩子却在开学的短暂混乱中，渐渐厘清方向，找到了个人作息习惯和集体宿舍环境的空白处，按照自己适合的方式在裁剪着贵重的时间资源，按照自我生物钟最大化精耕细作，化零为整，不断调整优化，虽然也是在迎着集体生活的吵杂声，寻找着该隐则隐，该显则显得个性化学习方式，在GPA的大道上一路狂奔，有的孩子已经是在一骑绝尘中让别的孩子难以望其项背了，就是这样一点一滴的时间高效利用中，彼此拉开了差距，甚至有的孩子已经牢牢占据着学习的至高点，逐步扩大战果，处在中间状态的孩子则是标准的上班族学习习惯，该学则学，该玩则玩，只是不玩游戏罢了， 该玩的一个不落，到点睡觉，我的孩子也是属于这种状况，周末周日基本处在昏睡百年的悠哉状态，在学霸和学神与游戏大王之间，建立了自己庞大的自留地，自我感觉良好，可能这部分孩子乐观的内心世界里有着强大的自我心理预期：我这种状况进可攻退可守！让我们这些科学家干着急，却没有什么行之有效的策略……？